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philipperoy1972histoire

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EPI. 5ème1.

17 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 5ème.

EPI. 5ème1.
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Repères spatiaux pour le DNB. Classes de 5ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 5ème.

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Repères spatiaux pour le DNB. Classes de 4ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 4ème.

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Repères chronologiques DNB. Classes de 4ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 4ème.

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Repères chronologiques DNB. Classes de 5ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 5ème.

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Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 4ème.

Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre X. Portes cartes. 4ème.

Cours d’Histoire-Géographie. Classe de 4ème. Collège Ste Geneviève - Année 2016-2017[1] :

Chapitre X : Les USA.1

  • Thème 3. Des espaces transformés par la mondialisation.
  • Mers et Océans : un monde maritimisé.
  • L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
  • Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique Orientale, Afrique australe).
  • Démarches et contenus d’enseignement :
  • L’objectif est de sensibiliser les élèves à la spécificité de la géographie qui est de mettre en évidence des enjeux spatiaux liés à la mondialisation.
  • Les mers et les océans sont des espaces emblématiques de ces enjeux.
  • Intensément parcourus par les lignes de transport maritimes, essentielles au fonctionnement économique du monde, bordés par les littoraux qui concentrent les populations et les activités, les mers et les océans sont aussi des régulateurs climatiques, des zones exploitées pour la pêche et d’autres ressources, au centre de conflits d’intérêts nombreux. Ce sont des milieux fragiles, dont la conservation est un problème majeur pour les sociétés.
  • Les deuxième et troisième sous-thèmes permettent une présentation à grands traits des dynamiques spatiales que la mondialisation impulse dans deux grands ensembles géographiques, étudiés séparément, mais sans oublier de les mettre en lien autant que de besoin.
  • Le territoire des États-Unis est un exemple intéressant d’adaptation d’une grande puissance attractive (qui accueille des flux migratoires importants) aux nouvelles conditions économiques et sociales issues de la mondialisation.
  • Le continent africain, quant à lui, est celui où cette mondialisation produit les effets les plus importants et où les potentiels de développement, mais aussi les fragilités sont manifestes.
  • L’étude de ces trois sous-thèmes de très large spectre ne peut être qu’esquissée avec les élèves, en insistant sur les bases de connaissance géographique permettant de poser les problèmes principaux.
  • L’analyse cartographique pourra être privilégiée.

Introduction :

  • Les USA ont une superficie totale de 9.4 millions de km2 (En comprenant Hawaï et l’Alaska), tout cela en fait le quatrième pays le plus vaste du Monde, et ce, après la Russie, le Canada, mais aussi la Chine.
  • La population totale du pays est de 300 millions d’habitants, elle est marquée par une forte diversité ethnique avec des blancs, des hispaniques ou encore des asiatiques, très nombreux sont ceux qui sont issus de l’immigration.
  • Il est à noter que la population des USA est essentiellement concentrée sur les côtes Est et Ouest, mais aussi dans les grandes villes que l’on appelle les mégalopoles.
  • Les USA ont une prédominance économique majeure, soutenue par une monnaie forte, le Dollar, ce dernier connait un ralentissement dans sa progression, avec la concurrence de l’Euro.
  • Enfin, dans le cadre de la Mondialisation, les USA ont rang de superpuissance, en disposant notamment de grandes multinationales.
  • Néanmoins, cette position de leader peut être contestée par l’apparition de pays à forts potentiels de développement, comme cela est le cas avec l’Inde, ou encore la Chine.

 

  • Quatre questions se posent à nous :
  • Quel est le poids démographique des USA ?
  • Quel est son rang économique, sur le plan mondial ?
  • Quelle est la place du Capitalisme Américain ?
  • Comment s’organise l’espace Américain ?

 

*******

[1] Dernière mise à jour du : 25.08.16. Relecture de ce jour.

1 Sources extraites de : www.eduscol. education.fr Mise en perspective.

 

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Géographie. Chapitre X. Plan. 4ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 4ème.

Cours d’Histoire-Géographie. Classe de 4ème. Collège Ste Geneviève - Année 2016-2017[1] :

Chapitre X : Les USA.1

  • Thème 3. Des espaces transformés par la mondialisation.
  • Mers et Océans : un monde maritimisé.
  • L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
  • Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique Orientale, Afrique australe).
  • Démarches et contenus d’enseignement :
  • L’objectif est de sensibiliser les élèves à la spécificité de la géographie qui est de mettre en évidence des enjeux spatiaux liés à la mondialisation.
  • Les mers et les océans sont des espaces emblématiques de ces enjeux.
  • Intensément parcourus par les lignes de transport maritimes, essentielles au fonctionnement économique du monde, bordés par les littoraux qui concentrent les populations et les activités, les mers et les océans sont aussi des régulateurs climatiques, des zones exploitées pour la pêche et d’autres ressources, au centre de conflits d’intérêts nombreux. Ce sont des milieux fragiles, dont la conservation est un problème majeur pour les sociétés.
  • Les deuxième et troisième sous-thèmes permettent une présentation à grands traits des dynamiques spatiales que la mondialisation impulse dans deux grands ensembles géographiques, étudiés séparément, mais sans oublier de les mettre en lien autant que de besoin.
  • Le territoire des États-Unis est un exemple intéressant d’adaptation d’une grande puissance attractive (qui accueille des flux migratoires importants) aux nouvelles conditions économiques et sociales issues de la mondialisation.
  • Le continent africain, quant à lui, est celui où cette mondialisation produit les effets les plus importants et où les potentiels de développement, mais aussi les fragilités sont manifestes.
  • L’étude de ces trois sous-thèmes de très large spectre ne peut être qu’esquissée avec les élèves, en insistant sur les bases de connaissance géographique permettant de poser les problèmes principaux.
  • L’analyse cartographique pourra être privilégiée.

Introduction :

  • Les USA ont une superficie totale de 9.4 millions de km2 (En comprenant Hawaï et l’Alaska), tout cela en fait le quatrième pays le plus vaste du Monde, et ce, après la Russie, le Canada, mais aussi la Chine.
  • La population totale du pays est de 300 millions d’habitants, elle est marquée par une forte diversité ethnique avec des blancs, des hispaniques ou encore des asiatiques, très nombreux sont ceux qui sont issus de l’immigration.
  • Il est à noter que la population des USA est essentiellement concentrée sur les côtes Est et Ouest, mais aussi dans les grandes villes que l’on appelle les mégalopoles.
  • Les USA ont une prédominance économique majeure, soutenue par une monnaie forte, le Dollar, ce dernier connait un ralentissement dans sa progression, avec la concurrence de l’Euro.
  • Enfin, dans le cadre de la Mondialisation, les USA ont rang de superpuissance, en disposant notamment de grandes multinationales.
  • Néanmoins, cette position de leader peut être contestée par l’apparition de pays à forts potentiels de développement, comme cela est le cas avec l’Inde, ou encore la Chine.

 

  • Quatre questions se posent à nous :
  • Quel est le poids démographique des USA ?
  • Quel est son rang économique, sur le plan mondial ?
  • Quelle est la place du Capitalisme Américain ?
  • Comment s’organise l’espace Américain ?

 

 

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[1] Dernière mise à jour du : 25.08.16. Relecture de ce jour.

1 Sources extraites de : www.eduscol.education.fr Mise en perspective.

 

Cours d’Histoire-Géographie. Classe de 4ème. Collège Ste Geneviève - Année 2016-2017, suite[1] :

 

Chapitre X : Les USA, suite.1

  • Vocabulaire :

 

Mots :

Définitions :

Une minorité ethnique :

C’est un peuple minoritaire qui est à l’intérieur d’un État. Aux USA, il est question principalement des Noirs, des Hispaniques, mais aussi des Asiatiques.

Le CBD :

Central Business District : C’est en fait le quartier des affaires d’une métropole américaine. Il regroupe principalement les sièges sociaux des grandes entreprises, les grands hôtels, les banques et les magasins de luxe. Cf. Cours précédents.

Un ghetto :

C’est un quartier d’une grande ville des USA, où se concentrent des populations pauvres, souvent noires ou latino-américaines.

Une métropole :

C’est une grande agglomération qui concentre de nombreuses activités politiques, économiques, culturelles, mais aussi des activités de commandement (Sièges sociaux et gouvernement…). Cf. Cours précédents.

L’Alena :

L’Accord de libre-échange nord-américain, permettant la libre circulation des marchandises entre le Mexique, les USA et le Canada.

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[1] Dernière mise à jour du : 25.08.16. Relecture de ce jour.

1 Sources extraites de : www.eduscol.education.fr Mise en perspective.

Cours d’Histoire-Géographie. Classe de 4ème. Collège Ste Geneviève - Année 2016-2017, suite[1] :

Chapitre X : Les USA, suite.1

  • Plan détaillé :
  1. Un pays de 300 millions d’habitants :
  1. Une population conséquente et riche :
  1. Une forte population :
  2. La situation du PIB :
  1. Une immigration importante et une population qui bouge :
  1. Une immigration ancienne :
  2. Une population qui se meut :
  1. Une société diverse et urbaine :
  1. Une population cosmopolite :
  2. Les grandes villes :
  1. La première puissance économique au monde :
  1. Le leadership mondial :
  1. Le plus fort PIB au monde :
  2. La domination du Dollar et ses limites :
  1. De nombreux investissements à travers le monde :
  1. Des capitaux à travers le monde :
  2. Un pays d’accueil pour les capitaux étrangers :
  1. Un fort commerce extérieur :
  1. La position des USA au regard du commerce extérieur :
  2. Les différents partenaires commerciaux des USA :
  1. Le capitalisme américain : Un atout majeur.
  1. La possibilité de s’enrichir :
  1. La base même du libéralisme :
  2. Une terre d’accueil pour les chercheurs étrangers :
  1. Les multinationales américaines :
  1. La position des entreprises américaines :
  2. L’État au service des entreprises :
  1. Une société inégalitaire :
  1. De grandes inégalités sociales :
  2. Une protection sociale à la carte :
  1. L’espace américain : Son organisation.
  1. La concentration de la puissance dans le Nord-Est :
  1. La situation de la population dans cette partie des USA :
  2. La situation de l’industrie :
  3. Le Nord-Est américain :
  1. Les positions du Sud et de l’Est :
  1. Le Sud et l’Est des USA :
  2. La Sunbelt :
  3. L’arrivée de nouvelles populations :
  1. Les régions intérieures :
  1. Les grandes plaines :
  2. Les montagnes et les hauts plateaux :

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[1] Dernière mise à jour du : 25.08.16. Relecture de ce jour.

1 Sources extraites de : www.eduscol.education.fr Mise en perspective.

 

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Géographie. Chapitre IX. Portes cartes. 4ème.

6 Juin 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classe de 4ème.

Géographie. Chapitre IX. Portes cartes. 4ème.
Géographie. Chapitre IX. Portes cartes. 4ème.

Cours d’Histoire-Géographie. Classe de 4ème. Collège Ste Geneviève - Année 2016-2017 [1] :

Chapitre IX : Les pays pauvres [2] :

  • Thème 3. Des espaces transformés par la mondialisation.
  • Mers et Océans : un monde maritimisé.
  • L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
  • Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique Orientale, Afrique australe).
  • Démarches et contenus d’enseignement :
  • L’objectif est de sensibiliser les élèves à la spécificité de la géographie qui est de mettre en évidence des enjeux spatiaux liés à la mondialisation.
  • Les mers et les océans sont des espaces emblématiques de ces enjeux.
  • Intensément parcourus par les lignes de transport maritimes, essentielles au fonctionnement économique du monde, bordés par les littoraux qui concentrent les populations et les activités, les mers et les océans sont aussi des régulateurs climatiques, des zones exploitées pour la pêche et d’autres ressources, au centre de conflits d’intérêts nombreux. Ce sont des milieux fragiles, dont la conservation est un problème majeur pour les sociétés.
  • Les deuxième et troisième sous-thèmes permettent une présentation à grands traits des dynamiques spatiales que la mondialisation impulse dans deux grands ensembles géographiques, étudiés séparément, mais sans oublier de les mettre en lien autant que de besoin.
  • Le territoire des États-Unis est un exemple intéressant d’adaptation d’une grande puissance attractive (qui accueille des flux migratoires importants) aux nouvelles conditions économiques et sociales issues de la mondialisation.
  • Le continent africain, quant à lui, est celui où cette mondialisation produit les effets les plus importants et où les potentiels de développement, mais aussi les fragilités sont manifestes.
  • L’étude de ces trois sous-thèmes de très large spectre ne peut être qu’esquissée avec les élèves, en insistant sur les bases de connaissance géographique permettant de poser les problèmes principaux.
  • L’analyse cartographique pourra être privilégiée.

Introduction :

 

  • Jamais la circulation des hommes, des marchandises, des capitaux, n’a été aussi importante et étendue de nos jours.
  • De façon générale tout peut circuler à travers le Monde et dans des délais faibles.
  • La Mondialisation c’est la contraction, le resserrement des espaces et du temps.
  • Elle prend ses origines sur quelques grands centres dynamiques (Europe-Asie-Amériques) de l’économie mondiale.
  • Cela peut aussi entrainer la domination d’une seule superpuissance, cela encourage également l’organisation des individus, des réseaux ou des États, à d’autres échelles que leurs propres territoires.
  • A ce titre, les pays pauvres sont, de par leur situation, exclus de la Mondialisation, notamment en termes de développement.
  • Une fracture existe, entre les pays dits riches qui peuvent bénéficier des effets positifs de la Mondialisation et ceux dits pauvres qui demeurent en marge de ce phénomène.
  • Deux questions se posent à nous :
  • Quels sont les pays réellement pauvres à travers le monde ?
  • Comment peut-on expliquer ce faible développement ?
  • Vocabulaire :

Mots :

Définitions :

Corruption :

On parle ici d’une action de corrompre une personne, en lui donnant de l’argent, afin qu’elle agisse contre son devoir.

Cultures d’Exportation :

Ce sont des cultures qui sont destinées à la vente.

Cultures Vivrières :

Ce sont des cultures consommées par les paysans qui les produisent.

Diaspora :

Un mot Grec qui signifie la dispersion d’un peuple.

Économie Informelle :

On parle de l’ensemble des activités qui fonctionnent en dehors des circuits économiques officiels, et de façon illégale.

Enclavé :

Cela se dit d’un pays qui n’a pas un accès direct à un Océan.

FTN :

Ce sont des Firmes Transnationales. Voir cours précédents.

IDH :

C’est l’Indicateur de Développement Humain. Il prend en compte l’espérance de vie, le niveau d’instruction et le produit intérieur brut (PIB). Il témoigne de la qualité de vie d’une population. Voir cours précédents.

NTIC :

Ce sont les nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication. Voir cours précédents.

PMA :

On parle ainsi des pays les moins avancés. Ce sont des catégories de pays définies par l’ONU, et ce, à partir de trois critères : Revenu par habitant, IDH et vulnérabilité économique.

Produits Manufacturés :

Ce sont des produits industriels qui sont issus de la transformation de matières premières.

Sécurité Alimentaire :

C’est le fait de nourrir la population en quantité, mais aussi en qualité suffisantes.

Seuil de Pauvreté :

On parle ici, de la limite de revenus, au-dessous duquel, une famille, ou une personne est considérée comme pauvre.

Trafic Illicite :

On parle, ici, d’un commerce illégal.

 

 

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[1] Dernière mise à jour du : 25.08.16. Relecture de ce jour.

[2] Sources extraites de : www.eduscol.education.fr

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