Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
philipperoy1972histoire

Articles avec #classes de college. tag

Méthodologie Géographie. Classes de 5ème.4ème et 3ème. Collège. St Gabriel. 2017.2018.

31 Août 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classes de collège.

Institution St Gabriel. Collège. Classes de 5ème ; 4ème et 3ème . 2017.2018 :

 

Méthodologie Géographie : Une inégale répartition de la population à travers le monde.[1]

 

I ° Deux formes pour représenter la population :

  1. Le rapport population-surface :
  • Il s’agit du nombre d’habitants au Km2, ou à l’hectare.
  • Les plaques sont de couleurs différentes, pour exprimer la densité.
  • Le problème est qu’un état comme les USA sera traité, de façon globalisante, cela ne permettant pas de saisir les nuances et contrastes internes.
  • N’oublions pas que plus l’État est grand, plus les contrastes sont élevés.
  • La réalité n’apparaît donc pas de manière satisfaisante.
  1. La carte par points :
  • Les effectifs sont représentés par des points qui ont chacun la même valeur.
  • La population est représentée avec exactitude par rapport au territoire qu’elle occupe.
  • Ici, les contrastes au sein d’un même État peuvent être considérés.
  • Seul défaut, l’accumulation des points donne la densité des points, c’est une forme visuelle qui ne peut en aucun cas être employée, pour quantifier, avec exactitude, la répartition de la population.

 

  • Il est important de dissocier, la description de l’explication.

 

II ° Description et explication :

  1. La description :
  • Quand on est en face d’une inégale répartition de la population à la surface de la Terre, il faut considérer l’échelle du plus général, en allant au plus local : Hémisphères, continents, régions du monde, pays, localités, entre autres.
  • Ainsi, on rétrécie l’échelle et l’espace de référence.
  • Avec la description, on établit une hiérarchie des foyers : Principaux, moyens et de faibles densités.

 

B) L’explication : Quels sont les facteurs qui sont responsables de cette inégale répartition de la population, à la surface de la Terre ?

  • Physiques (Montagnes, plaines, cotes).
  • Climatiques (Chaud, froid, tempéré, humide).
  • Historiques (Guerres, famines, épidémies).

 

III ° Représentation graphique :

Graphique 1: La répartition de la population mondiale par continent (1989), in World Population Data Sheet, 1989.

 

*******

 

 

 

[1] Dernière mise à jour : Le 31.08.17.

Lire la suite

Méthodologie Histoire. Classes de 5ème.4ème et 3ème. Collège. St Gabriel. 2017.2018.

31 Août 2017 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classes de collège.

Institution St Gabriel – Collège – Classes de 5ème ; 4ème et 3ème . Année 2017.2018 :

 

Chapitre I : Méthodologie concernant l’étude de texte.[1]

 

I) Pré-requis :

 

  • Le titre : Renseignements sur le sujet du texte et sa nature.
  • L’auteur : Est-il acteur ou spectateur de ce qu’il évoque ? Témoin direct ou indirect.
  • L’année : A remettre dans le contexte de la période avec les événements cités ou supposés.
  • La source : D’où est extrait le document, d’origines personnelles ou publiques.
  • La nature du document : Discours, mémoires, articles de journaux etc., considérer alors sa portée.
  • Numéroter le texte et les pages : De 5 lignes, en 5 lignes.
  • Lire le texte plusieurs fois : Minimum 3 fois.

 

II) La lecture :

 

  • Souligner les mots ou expressions difficiles : A expliquer en s’aidant du contexte, dont ils sont tirés.
  • Considérer le découpage du texte : Le nombre de pages et de paragraphes.
  • Mettre en évidence les citations : A utiliser pour procéder à des illustrations dans le développement du devoir.
  • Connaître le style du texte : Direct ou indirect / Je-nous.
  • Le temps : Action passée, présente ou à venir.
  • Longueur du texte : Nombre de pages, de lignes et de paragraphes.

 

III) Organisation des idées : A faire à partir d’un brouillon

 

  • Relever les deux ou trois idées principales. Éléments clefs du texte.
  • Replacer le texte dans son contexte, par rapport à la période et à l’auteur.
  • Dégager la problématique ou le thème central. Remettre en perspective le sujet.
  • Articuler les idées entre elles, avec des liens de transition. (On résume la précédente partie et l’on annonce la suivante de façon brève).

 

IV) Conseils généraux :

 

SOIGNER PARTICULIEREMENT :

 

  • L’écriture : Elle doit être lisible.
  • L’orthographe : Elle doit être soignée avec des expressions claires.
  • Le vocabulaire : Employer des termes précis et clairs.
  • La grammaire : Employer des constructions simples : S + Vb + Complément.
  • La concordance des temps : Privilégier les Temps de l’Indicatif.
  • La ponctuation : Elle doit être présente, afin d’aérer le texte.
  • Bien soigner la présentation distinguer les différentes parties (Introduction, développement, transitions et conclusion) : S’inspirer de la construction des articles de journaux.
  • Se relire après la fin de chaque partie, puis une dernière fois en entier : Au minimum trois relectures sont nécessaires, afin de respecter les points ci-dessus mentionnés.

 

 

Rappel : Les points I & II servent à identifier le texte.

 

 

*******

 

 

 

[1] Présentation générale aux élèves : Reprise du 31/08/17.

Lire la suite

Histoire de Lire. Salon de la Ville de Versailles : 26 et 27 novembre 2016.

24 Novembre 2016 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classes de collège.

Site du Salon de Versailles : http://histoiredelire.eu/

Lire la suite

Méthodologie. Géographie. Collège.

28 Septembre 2016 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classes de collège.

Institution Ste Geneviève. Collège. Classe de 5ème. 2016.2017 :

Méthodologie Géographie : Une inégale répartition de la population à travers le monde.[1]

I ° Deux formes pour représenter la population :

  1. Le rapport population-surface :
  • Il s’agit du nombre d’habitants au Km2, ou à l’hectare.
  • Les plaques sont de couleurs différentes, pour exprimer la densité.
  • Le problème est qu’un état comme les USA sera traité, de façon globalisante, cela ne permettant pas de saisir les nuances et contrastes internes.
  • N’oublions pas que plus l’État est grand, plus les contrastes sont élevés.
  • La réalité n’apparaît donc pas de manière satisfaisante.
  1. La carte par points :
  • Les effectifs sont représentés par des points qui ont chacun la même valeur.
  • La population est représentée avec exactitude par rapport au territoire qu’elle occupe.
  • Ici, les contrastes au sein d’un même État peuvent être considérés.
  • Seul défaut, l’accumulation des points donne la densité des points, c’est une forme visuelle qui ne peut en aucun cas être employée, pour quantifier, avec exactitude, la répartition de la population.
  • Il est important de dissocier, la description de l’explication.

II ° Description et explication :

  1. La description :
  • Quand on est en face d’une inégale répartition de la population à la surface de la Terre, il faut considérer l’échelle du plus général, en allant au plus local : Hémisphères, continents, régions du monde, pays, localités, entre autres.
  • Ainsi, on rétrécie l’échelle et l’espace de référence.
  • Avec la description, on établit une hiérarchie des foyers : Principaux, moyens et de faibles densités.

B) L’explication : Quels sont les facteurs qui sont responsables de cette inégale répartition de la population, à la surface de la Terre ?

  • Physiques (Montagnes, plaines, cotes).
  • Climatiques (Chaud, froid, tempéré, humide).
  • Historiques (Guerres, famines, épidémies).

[1] Dernière mise à jour : Le 01.08.16.

Lire la suite

Méthodologie. Histoire. Collège.

28 Septembre 2016 , Rédigé par Philippe Roy Publié dans #Classes de collège.

Institution Ste Geneviève – Collège – Classe de 5ème. Année 2016.2017 :

Chapitre I : Méthodologie concernant l’étude de texte.[1]

I) Pré-requis :

  • Le titre : Renseignements sur le sujet du texte et sa nature.
  • L’auteur : Est-il acteur ou spectateur de ce qu’il évoque ? Témoin direct ou indirect.
  • L’année : A remettre dans le contexte de la période avec les événements cités ou supposés.
  • La source : D’où est extrait le document, d’origines personnelles ou publiques.
  • La nature du document : Discours, mémoires, articles de journaux etc., considérer alors sa portée.
  • Numéroter le texte et les pages : De 5 lignes, en 5 lignes.
  • Lire le texte plusieurs fois : Minimum 3 fois.

II) La lecture :

  • Souligner les mots ou expressions difficiles : A expliquer en s’aidant du contexte, dont ils sont tirés.
  • Considérer le découpage du texte : Le nombre de pages et de paragraphes.
  • Mettre en évidence les citations : A utiliser pour procéder à des illustrations dans le développement du devoir.
  • Connaître le style du texte : Direct ou indirect / Je-nous.
  • Le temps : Action passée, présente ou à venir.
  • Longueur du texte : Nombre de pages, de lignes et de paragraphes.

III) Organisation des idées : A faire à partir d’un brouillon

  • Relever les deux ou trois idées principales. Éléments clefs du texte.
  • Replacer le texte dans son contexte, par rapport à la période et à l’auteur.
  • Dégager la problématique ou le thème central. Remettre en perspective le sujet.
  • Articuler les idées entre elles, avec des liens de transition. (On résume la précédente partie et l’on annonce la suivante de façon brève).

IV) Conseils généraux :

SOIGNER PARTICULIEREMENT :

  • L’écriture : Elle doit être lisible.
  • L’orthographe : Elle doit être soignée avec des expressions claires.
  • Le vocabulaire : Employer des termes précis et clairs.
  • La grammaire : Employer des constructions simples : S + Vb + Complément.
  • La concordance des temps : Privilégier les Temps de l’Indicatif.
  • La ponctuation : Elle doit être présente, afin d’aérer le texte.
  • Bien soigner la présentation distinguer les différentes parties (Introduction, développement, transitions et conclusion) : S’inspirer de la construction des articles de journaux.
  • Se relire après la fin de chaque partie, puis une dernière fois en entier : Au minimum trois relectures sont nécessaires, afin de respecter les points ci-dessus mentionnés.

Rappel : Les points I & II servent à identifier le texte.

*******

[1] Présentation générale aux élèves : Reprise du 01/08/16.

Lire la suite